博幼的脫貧希望工程

博幼基金會 20 歲了，最近我們收到兩個令人高興的消息，一個是博幼宜蘭中心第一屆畢業生楊念平以第11 名成績考取「國立台灣科技大學- 光電工程研究所」，二是沙鹿中心畢業生賴名浩，他目前是明道大學時尚造型學系四年級學生，他參加台北時裝週2021 時裝設計新人獎，獲得「最佳商業潛力獎」。

看著博幼扶助的孩子逐漸開花結果，在自己的生命道路中展現自信笑容，這是我們所期盼的樣子，他們不能選擇出身，但只要給予平等的機會，他們將有信心選擇自己的未來，脫離貧窮的循環。

聯合國在2015 年制定17 項「永續發展目標（SDGs）」，呼籲各國攜手扭轉貧窮、飢餓等危機，正與博幼20 年來的努力不謀而合。隨著博幼畢業生增多，我們看到長期的耕耘正在發酵。曾接受幫助的孩子，如今已是科技業工程師、醫護體系護理師、警察、設計師、老師，除了實質收入改善，他們多半提及，博幼改變了他們的視野，他們的生命就此大為不同。

從博幼畢業的孩子有90% 達到脫貧目標

博幼基金會一年提供全台灣資源不利孩子教育服務近36 萬人次，根據最新調查，從博幼畢業的孩子有90% 達到脫貧目標( 全職工作一年以上且薪資高於法定基本工資)，25 歲以上畢業生的平均月薪為33,913 元，遠高於課輔家庭每人每月平均生活費7,642 元，這些曾經資源不足的孩子，現在已能靠自身能力改善原生家庭的經濟困境。

新冠疫情不只影響全球經濟，更對資源不利的家庭與孩子衝擊巨大。去年三級警戒來襲，實體課程都無法進行，停課期間讓我們覺察到數位化的重要性。線上學習非一蹴可及，偏鄉資源不利兒童家裡很難有資訊設備、網路設備( 即便偏遠地區有政府設立的愛部落i-Tribe 免費戶外無線網路，仍無法讓多人同時進行線上課程) 讓他們能夠上線上課程，為了能確保資源不足孩子停課不停學，不僅僅是提供如筆電、平板、網路等軟硬體設備，傳統的課本、習題練習本、測驗試卷、評量等各項學習教材，如何數位化、線上化，上課老師是否具備足夠的數位教學能力等( 如批改如何線上化)，更是面對疫情影響之下，學生接軌線上學習極為迫切的議題。

叡揚資訊與博幼長期公益合作，支持教育脫貧計畫，讓台灣資源不足孩子的未來更有希望。

資訊化是NPO 組織重要基石

事實上，博幼對於資訊化的需求也是其來有自，由於博幼主要服務據點都在偏鄉，要即時蒐集、彙整、累積各地區回傳的數據資料是一個大工程，資訊化是最能解決這難題的方式。因此，博幼一開始設立時便建立會計系統，當據點越來越多，要記錄的各項資料也越來越多，於是我們開始導入課輔系統，礙於當時的財力，只能購置僅區域網路存取的系統。

後來透過李家同校長的關係，連結到一家系統公司，該系統是一個Internet-based distribution system 並且所有功能all in one 的模式，從email、網路硬碟、行事曆、電子簽核、請假系統等應有盡有，這樣的系統，使散布在各偏鄉的工作人員，能透過資訊系統統一管理。

除了上述的功能之外，另有導入ERP（企業資源規劃系統Enterprise Resource Planning，包含財務管理模組與人事薪資考勤模組）、課輔系統與捐款系統，讓資料能夠在各地即時輸入，博幼總會就能即時看到資料。這樣的資訊架構，必須確保兩件事，一是工作人員的基本資訊知識要夠，二是各偏鄉據點的網路品質一定要穩定，才能夠讓系統運作順利。因此，博幼新進員工的考核項目，其中一項就是要會使用系統。各地的網路，博幼資訊組也都將設備資訊傳回總會，除了知道各地網路狀況之外，也替各地的資訊安全把關。

宜蘭中心的小二男學生，在課輔期間，會先到辦公室，熟練的拿書來看，安靜等課程開始。疫情期間，因家長不在家，
自己看防疫學習包上的連絡電話，用家裡電話打給老師說:「我不會英文第二課」，是一位懂事又可愛的課輔學生。

開始嘗試程式教育課程

世界變化的飛快，程式教育目前是當紅的教育議題，博幼開始嘗試融合相關課程，先引導學生看的懂程式，能夠跑出結果與修改小部分程式，後續有興趣的學生，博幼進一步個別媒合資源來指導這些學生如何撰寫程式。

除此之外，工作人員與課輔老師也參與程式教育的培訓課程，讓有興趣的同仁可以學習相關知識，學習完成後成為種子教師，日後由這些種子教師來指導各課輔中心的小孩，博幼也會給比較高的課程鐘點費當誘因，來吸引這些老師學習程式課程。

「脫貧」一直是博幼服務的宗旨，而「教育」則是讓改變發生的方法，讓孩子真正脫貧是博幼這些年來以實際行動落實「讓知識帶希望回家」的目標。

面對疫情之下多變的未來，透過資訊化的提升，博幼將帶領孩子以更開放心胸，保持彈性態度與多元應變的方式迎向挑戰，集結社會更多善的力量，引領孩子擁有並運用數位的力量，脫離貧窮找到希望。